先生　「サイフに３００円持ってるA君が１２０円のパンを買った。さあ、おつりはいくらだ？」
生徒Ａ「１８０円です」
先生　「甘い・・・甘いぞ！　昨日給食で出たデザートよりも甘いぃぃぃぃぃ！　いいか良く聞け！！
　　　　例えば１００円玉３枚を持っていたとしよう。お前は１２０円の物を買う時に３００円を出すのか？」
生徒Ａ「はっ！？」
生徒Ｂ「そ、そうか・・・普通なら２００円を出す・・・すなわち、おつりは８０円・・・」
生徒Ｃ「なんて問題なんだ・・・もし、１００円３枚じゃなかったら・・・１０円玉があったら・・・
　　　　おつりなんか『ない』・・・じゃないか・・・」
先生　「そう、そうだ。持っている貨幣が記されていないがために、答えが１つではない！
　　　　また、おつりという定義もあいまいだ。３００円を出す馬鹿な客がいるかもしれない。
　　　　１００円は計上せずにそのまま返却する店員がいるかもしれない。
　　　　３００円全てを受け取り、その１００円玉もおつりとして返す店員もいるかもしれない。
　　　　これは問題がおかしいんだ！　文章に誤りがあるんだ！
　　　　残りとかあまりという言葉を用いるべきなのだ！！
　　　　人は誰しも過ちを犯すもの・・・例え教師であろうが何であろうが、
　　　　それが絶対に正しい事を言っているとは言い切れないんだ！
　　　　絶対なんて言い切れる事なんか、世の中にそう多くは無いんだ・・・（遠い目）
　　　　まずは全てに疑問を持て！！　世の中、嘘が溢れている！
　　　　信じるものが馬鹿を見るなんてざらだ。
　　　　物事を推し測る場合、まず疑問はないのかを考えろ！
　　　　何らかの事象があれば、まず考察しろ！
　　　　全てに猜疑してかかれ！　いいな、分かったかー！？」
生徒達「はい、わかりました！」
生徒Ｄ「はっ！？　これは・・・何かを試されている・・・のか？　今の言葉の中も疑えば良いのか・・・？」